Epígrafe

• Trata-se de uma citação ou frase curta que, colocada no início de um texto (livros, monografias, artigos, etc), indica o tema ou assunto do texto.
• Texto breve, em forma de inscrição solene, que abre um livro ou uma composição poética.
• Uma epígrafe designa não só as inscrições que celebram um acontecimento, mas também os títulos descritivos de partes de uma obra ou dos capítulos que a compõem.
• A epígrafe é um pré-texto que serve de bandeira ao texto principal, por resumir de forma exemplar o pensamento do autor do texto de chegada.
• O autor pode optar por colocar a epígrafe em página isolada, antes do corpo principal do texto, servindo de abertura solene ao livro. Pode estar logo abaixo do título de um livro, ou ainda à entrada de um discurso, capítulo de obra extensa ou composição poética.
• Epígrafes não são dedicatórias nem resumos de capítulos. São uma janela para um novo texto. "Mise en abime"

Na época clássica, faziam-se epígrafes ou inscrições em pedras, estátuas, medalhas, monumentos, etc.

Atividades

1- Escreva , abaixo de cada epígrafe a seguir , o assunto sobre o qual você imagina que um texto que se seguisse a tal epígrafe poderia tratar.

a- "Um país se faz com homens e livros" Monteiro Lobato

b- " É apenas com o coração que se pode ver direito; o essencial  é invisível aos olhos." Aontoine de Saint-Exupéry

c- " O passado é uma lição para se meditar, não para se reproduzir." Mário de Andrade

2- Selecione, da obra Dom Casmurro, de Machado de Assis, algumas passagens que poderiam servir de epígrafe.

3-Escolha uma das três epígrafes do exercício 1. A epígrafe escolhida deverá funcionar como resumo ou motivo de um texto que você desenvolverá.

• Em seu texto discorra sobre o tema da epígrafe.
• Dê um título ao texto.
• Troque com seu colega. Revise. Reescreva.
• Lembre-se que seu leitor serão jovens. Seja formal sem ser prolixo.

Colaboração: Rodrigo Pimentel e Vítor Junqueira.

Obrigada, meninos!!

Haikai 俳句

Forma poética de origem japonesa.
Quase sempre vem acompanhada de uma ilustração.

Características

• Concisão
• Condensação
• Intuição 
• Emoção

Forma

17 sílabas poéticas

______________________X          

    ___O_____________O

______________________X

Modelo de Guilherme de Almeida

O primeiro verso rima com o terceiro.

A segunda sílaba do segundo verso rima com a sétima sílaba desse mesmo verso.

A nau imigrante

chegando: vê-se lá do alto

a cascata seca.                    

(Guillherme de Almeida)

Na poça da rua

o vira-lata

lambe a lua.

(Millôr Fernandes)

Chuva de verão

minha rua vira parque 

de diversão

(Alexandre Brito)

Agora é com você!

Elabore alguns haikais acompanhados de uma ilustração

ou montagem.  Faça uma moldura. Vamos expor seu trabalho em um varal para toda a comunidade escolar apreciar.

O que é Limerique?

Trata-se de um estilo de um poeminha de humor, non sense, inspirado em uma cidade da Irlanda, Limerick, e desenvolvido pelo poeta Edward Lear. O poeminha possui cinco versos, três rimando: o primeiro, o segundo e o quinto. O terceiro e o quarto, mais curtos, rimam entre si. Isso dá ritmo ao texto e é ótimo para fazer brincadeiras.

 Quem pensa que sou uma ogra

No seu pensamento malogra

Língua bifurcada?

Só quando enfesada.

Por que eu sou mesmo é sogra.  

Tatiana Belink

A reportagem

Vamos fazer uma Reportagem?

Duplas ou trios.
Mais que isso, nem pensar, ok?!!


1- Entre no site http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx. Se esse caminho não der certo, digite VEJADIGITAL no google. Entre no link  Acervo Digital VEJA - Digital Pages. Lá você encontrará todas as edições da revista, desde 1968. (irrc.. que ano, hein?!). Escolha uma edição mais atual e leia uma das reportagens colocadas mais no meio da revista. Lá estão as mais importantes.

2- No processo de leitura, procure analisar as partes desse gênero discursivo:
a- Qual o assunto?
b- É de interesse geral ou mais específico?
c- Qual a manchete? Ela faz uma retomada do tema? É criativa, instigante, curiosa, argumentativa? Sintetiza o assunto tratado no texto? Atrai a atenção dos leitores?
d- A linha fina está presente? Que informação ela traz? Qual o papel dela na formatação do gênero?
e- Há lead? Localize nele a resposta para pelo menos cinco questões: Quem? O quê? Onde? Quando? Por quê?
f- Analise as frases que compõem o lead - os períodos são mais curtos ou longos? Justifique a escolha do autor.
g- O que se lê nos parágrafos seguintes da reportagem está relacionado ao lead?
h- Há discurso relatado na reportagem. Ou seja, há no texto vozes de especialistas no assunto tratado ou outras de outras pessoas que não apenas a do autor? Identifique-as e justifique esse uso. Há uso de aspas nas citações? São feitas de forma direta ou indireta?
i- Como o nome das pessoas é citado na primeira vez que aparece no texto? E nas demais?
j- Há uma preocupação em se fazer uma conclusão na reportagem? Justifique.
k- Repare no uso das palavras que compõem o texto. Você percebe mais objetividade ou subjetividade. Comprove sua resposta.
l- Há uso de modalização? Exemplifique.
m- Enumere os aspectos relativos à formatação. Qual a importância desses aspectos na recepção do texto?
n- Há fotos, gráficos e tabelas no texto? Qual a importância desses elementos no texto?
o- Há intertítulo? Qual a função deles?
p- Qual a diferença entre notícia e reportagem?

3- Escolha um tema para desenvolver sua reportagem. 
Dê preferência a algo bem próximo de seu cotidiano e que permita um desdobramento, um aprofundamento temático: bulling, ditadura da beleza, uso do twitter, o jovem e a leitura, meninas são educadas para ser evasivas e meninos assertivos, Enem, paixão pelo futebol, dor de cotovelo, gírias, a história de sua escola, a nova organização das famílias etc.
Importante: seu público alvo são adultos jovens.

4- Pesquise bastante e profundamente sobre o tema.Escolha também algumas pessoas que tenham algo relevante a dizer sobre o tema escolhido por você e entreviste-as. Lembre-se de fazer sua pequena pauta e de gravar a entrevista. Faça as mesmas perguntas para diferentes entrevistados, a fim de contrapor as opiniões.

5- Junte a pesquisa do tema aos depoimentos colhidos e desenvolva seu texto em primeira versão.

6- Reúna todos os elementos e componha a reportagem: título, linha fina, lead, corpo da matéria. 

7- Faça uma revisão do produto, observando os seguintes aspectos:
a- O título e a linha fina se complementam e chamam a atenção do leitor?
b- Há um lead? Ele está bem redigido? responde às cinco perguntinhas básicas sem entrar em detalhes?
c- O desenvolvimento detalha as informações do lead?
d- As informações são relevantes? Estão comprovadas por diferentes vozes ou exemplos?
e- Há citações, discurso relatado empregados de forma correta? Os verbos dicendi  e as aspas estão usados adequadamente?
f- As imagens estão postas de forma a enriquecer as informações, complementando-as?
g- As concordâncias, regências, elementos de coesão sequencial e interfrástica, acentuação, pontuação, pronomes relativos estão corretos de acordo com a línguagem de mídia e o público alvo?
h- Há economia de adjetivos e tentativa de ser impessoal e imparcial?

8- Reescreva o texto, fazendo as correções necessárias. Edite e imprima.

Nesta terça, dia 1 de maio de 2012, estamos comemorando o Dia do Trabalho ou o Dia Internacional  dos Trabalhadores. A data é celebrada no Brasil, em Portugal e em diversos outros países.

Tudo começou em 1886, quando uma manifestação de trabalhadores nas ruas de Chicago, nos Estados Unidos, foi feita com a finalidade de reivindicar a redução da jornada de trabalho para 8 horas ao dia, sendo que o protesto contou com a participação de milhares de pessoas.

Nesta data houve uma greve geral nos EUA. Vários manifestos foram feitos nos dias 3 e 4 de maio daquele ano, causando confronto das pessoas com a polícia e a morte de alguns trabalhadores. Esses acontecimentos foram conhecidos como a Revolta de Heymarket.

Na França, em Paris, no ano de 1889, a segunda Internacional Socialista se reuniu para convocar uma manifestação pela luta das 8 horas diárias na jornada de trabalho. A data escolhida foi o primeiro de maio, como uma alusão às lutas sindicais de Chicago.

Em 1 de maio de 1891, uma manifestação no norte da França foi dispersada pela polícia, ocasionando a morte de 10 pessoas.

Em 23 de abril de 1919 o senado francês retifica o dia de 8 horas e ainda proclama a data de 1 de maio daquele ano como feriado. No ano seguinte, a Rússia também adota o feriado, sendo que outros países também seguiram o exemplo.

Em solo brasileiro, a data é celebrada desde 1895 e virou feriado nacional em setembro de 1925.