Atividade 1- Parte 1

Atividade 1:

Notícia para jornal falado

Seqüência de fotos em power-point

Explorar o gênero: Notícia

PARTE 1

Em sala de aula

1-   Traga para a sala de aula notícias retiradas de portadores diversos (jornais e revistas). Você pode também ir para o laboratório da escola e solicitar que os alunos naveguem por sites de jornais diversos.(http://www.folhaonline.com.br/, http://www.estaminas.com.br/; http://www.hojeemdia.com.br/ , http://www.otempo.com.br/ ). Pode ainda solicitar que os alunos tragam notícias de casa.

Obs.: Como você ainda não apresentou o gênero NOTÍCIA, em um primeiro momento é melhor que você traga as notícias. Caso opte por deixar que seus alunos tragam os textos, eles podem confundir-se e trazer reportagens, notas, crônicas e outros gêneros. 

2-      Peça que os alunos analisem os elementos constitutivos do gênero :

a-  Título- geralmente curto e objetivo. Consta das seguintes informações : quem, o quê, e , por vezes, onde.

Exemplos: “PMDB avisa que ainda apóia Renan”, “Presidente nega paralisia”, “Relator enfrenta seu partido”, “MP e tribunal vão discutir estratégia” "Emenda provoca divergências”

àObserve que os verbos dos títulos estão sempre no presente. Discuta com seus alunos o porquê disso. (A notícia é sempre atual, é de interesse imediato daí a necessidade do uso do verbo no presente. Significa que acabou de acontecer.)

àDesenvolva a seguinte atividade. Solicite uma folha comprida e dobre em três partes, na horizontal. Em pequenos grupos de três alunos, peça que o primeiro escreva na folha QUEM e , a seguir dobre a folha. O colega escreverá, sem olhar o que foi escrito anteriormente, O QUÊ e dobrará a folha. O último do grupo escreverá ONDE. Aí abre-se a folha e coisas bem engraçadas estarão ali. Mande que leiam uns para os outros. àDiscuta com eles se os períodos resultantes da brincadeira têm sentido, se são coerentes, se dá para considerá-los texto.

à Faça seus alunos perceberem que a notícia se atém aos fatos. Quem fez o quê, como fez, onde fez e daí. Ou o que aconteceu, onde, como, por que e daí. Converse com seus alunos sobre a importância do título em uma notícia. Ele precisa ser impactante, chamar a atenção . Só assim ele funciona.

Dona Lili	continua encalhada	na cozinha.
Meu pai	lança foguete	na varanda do sítio.

b-   Linha fina – também chamada de mini-lead. Trata-se de um texto bem curto e objetivo que vem após ou acima do título da notícia. Tem a função de prender o leitor com informações bem básicas.

c-    Lead – normalmente é o texto inicial da notícia. Apresenta um resumo informando as questões básicas a serem detalhadas na notícia: quem, o quê, quando, onde , como e por quê.

d-  Corpo do texto – detalhamento ou desenvolvimento do lead. Traz informações essenciais sobre o fato ocorrido. Não há maior aprofundamento, nem diversas opiniões sobre o tema. Solicite que cada grupo crie uma seqüência narrativa ocorrida no recreio registrando personagens, tempo, espaço e ação. Peça que alguns leiam. Pergunte se o fato narrado seria de interesse geral. Discuta a necessidade de ser relevante para que o fato mereça virar notícia.

e-   Registro – normalmente utiliza-se a variedade padrão da língua. Procura-se ser bastante objetivo tendo sempre em vista o público-alvo da publicação. Tende à impessoalidade, sendo escrita em 3ª pessoa. (Discuta com seus alunos a dificuldade de se ser impessoal em um texto. As escolhas sintáticas ou lexicais que são feitas acabam por denunciar o ponto de vista do enunciador.

f-   Discurso direto e indireto – em uma notícia procura-se entrevistar pessoas envolvidas diretamente com o fato. Os depoimentos podem integrar a notícia por meio do discurso direto e indireto. Trabalhe esses conceitos e peça que os alunos identifiquem em algumas notícias essa ocorrência.